【原创】“字本位”批判

Echinese

“字本位”批判

   为了考研，开始读徐通锵的《基础语言学教程》，觉得徐的理论问题很多，也许是我理解不对，兹求教于大家。每次可能写不多，但我会连续写下去。
我在北大蹭课时有幸听过徐老师的课,他是个和蔼可亲平易近人的老头儿.我喜欢.非典时期他带研究生的《文字理论》课,在北大一教215上课.本来二三十人的课,却只去了三四人.他并没生气,反而笑着问”学校没通知停课吧?”我逗笑说”他们都是怕死鬼,我们是革命者!”师生大笑.他照样起劲地讲课,一点也不减少时间.在”寻章摘句老雕虫”的中国语言学界,他能立一家之言并且自圆其说地初成体系,实属难得.”吾爱吾师.然吾尤爱真理”,徐老师也是欢迎别人对他置疑的.当时就想向他求教,只是尚未能梳清自己的想法,没好意思.即使是现在,因为功名所累,也是随便地想到哪写到哪,不成条理.
整体地觉得,徐之《教程》作为一学术流派在研究生中研讨还是很好的.但是要是作为教材,尤其是基础教程,在大学生中传授,会引起一些概念和思想的混乱,徐自己在书中对不少观点加了”好象…似乎…”之类的形容词.
2005-10-24  今天把标题改成了”乱批”,乱者,一则我网上”说话不打草稿”,一些想法未来得及推敲之故.二则在下学识浅薄,不少东西是乱说而已.三则希望有兴趣的也来百家争鸣.搞个连载,然后分观点或分人出集,不亦乐乎?
别的不说,字本位首先有一点是有贡献的,那就是发现印欧眼光不适于汉语研究.并尝试建立一套汉语研究理论.西学东渐以后,中国一直处于贫弱和战争中,所以国人很少投入这种不能直接经世致用的学问．共党执政以来，思想专制和以公有制为名的经济专制扼杀了人的创造性．所以别说语言学界，就是整个人文科学界都缺乏独立的学者和原创性思想．当传统的经学，小学被＂反封建以后，生吞西方理论就不足为怪矣．
首先不能以印欧眼光批判字本位，更不能倒退到＂小学＂．要在乱批中找到真正适合汉语的理论,而且还要以应用为目的研究语言学，尤其是要服务于中文信息处理及对外汉语教学．
在亚欧大陆的两端有种有趣的现象：它们在文化，哲学，社会政治，语言，文字上都呈现一种成对，对称或对立现象．在印欧语系中，实际上主要欧洲国家的语言人口多，国际影响大．为了和＂汉语＂对称，我以后把印欧语系的语言简称为＂欧语＂．应建立一门＜欧汉比较语言学＞．在比较中,选择或创造一种更易输入和形式化处理的文字,及一种适合用数理逻辑分析的语言,进而解决人工智能的语言问题.
语言的基本结构单位及其生成是语言学的基石，要建立一套体系或动摇一套体系应由此入手．思维要用概念，概念本身就有意义的榫合关系.概念榫合法则也许就是Chomseky的普遍语法.语法就是榫合物的线性排列次序，它不是一种被动的法则，而是一种主动的习惯．所以当不合语法的词线性排列时,只要其概念榫合关系不混乱,仍旧可以被理解,而且强制执行,习以为常后,就成了新的语法.
欧语的”词”和汉语的”词”在生成机制上是根本不同的，作为一种有机体(或曰系统),汉语词比欧语词更富有有机性(或曰有序性,层次性,递归性).汉语的词素发达,欧语的词根,词缀的构词性质不同于词素,构词能力也不及词素.欧语有向词素进化的趋向,例如blakbord,tabletenes之类的词渐多.而且汉语的词素比欧语的词素能量更大,它能突破词的有机系统而进入句的系统(不仅是指单字词).从这一意义上来说,称它为”语素”更合适.也许是这一特征使徐认为字本位,其实他还不如说成”语素本位”更合适.

pluiepoco

单纯从语入手,就忽略了文对语的影响.

abcxyz1

當然, 大部份的中文字, 一字之義廣泛, 在古文中多為一字詞, 現代事物及用語複雜, 漸為雙字詞, 兩字一組合, 使字義更為確定、明顯。所以, 樓主若單從古文之單字詞演化到今時之雙字詞這個軌跡來看事情, 便會下結論說: 與其說「字」, 不如說詞素更適切。

但是, , 請看:
蟑螂, 螳螂, 蜈蚣, 蝴蝶....這些詞, 只用一個字的話, 如:蟑、蜈、蚣、蝴, 是沒有意義的。中文裡, 也有不少這種例子。所以, 我認為「字」本位仍是較為恰當的。只有字, 才有其彈性, 活性, 它是中國語言文字的基本建構基石。
若說詞素, 其本身即是一個具體意義, 而在書寫系統中, 或語言系統中卻無法獨立呈現, 西方文字以這個方式來(數個字母組成的一個或兩個音節的字母組合)建構、發展其語言, 藉以產生新詞。其實, 我認為,  詞素是來自一個最初的古文字的主幹音節、或特色、或足以表達其特性意義的部份音節, 這或許可說成就是該字的一個縮寫或簡稱, 又可說是字根吧。例: geography, geo表達任何與土地本質有關的; graph是紋路、圖形、圖表、曲線圖; graphy是「記述之物, …誌, …記」,  所以真正的「graph加y」其實是表示這是研究圖表、曲線圖的學問。 geo+graphy 合起來即是研究土地, 加上了描述土地的符號標示圖(地圖), 由這兩個素材擴充解釋, 即成為「地理學」了。在這裡, 由於geo 不是一個完整的詞, 於是使人產生了所謂詞素的概念。

而, 詞素呢, http://www.britannica.com/eb/art ... ry=morpheme&ct=
in linguistics, the smallest grammatical unit of speech; it may be a word, like
“place” or “an,” or an element of a word, like re- and -ed in “reappeared.”
So-called isolating languages, such as Vietnamese, have a one-to-one
correspondence of morphemes to words; i.e., no words contain more than one
morpheme. 在語言學, 它是語言的最小文法單位; 可以是詞word, 像place或an, 或一個詞的元素,
像reappeared裡的re(再)和ed(已經, 過去式)。孤立語如越南文, 詞素對詞是一對一對應的, 即沒有
一個詞會含有多於一個詞素。
=> 老外觀念只知: 中文跟越南文一樣, 是孤立語(分析語), 也即一詞word只有一個詞素morpheme,
但 1) 看上面的蟑螂....蝴蝶等, 擴大解說「中文的一字即一詞素」又似乎不完全對。
  2) 的: (1) 所屬的介詞。如：「我的書」(2) 形容詞語尾。如：「美麗的」(3) 人稱代名詞。如：「開車的」(4) 放在句末。如：「這是我的」(5) 副詞詞尾。如：「慢慢的走」 (6) 箭靶的中心。如：「眾矢之的」 (7) 目標，心中想到的地方。如：「標的」、「目的」。 (8) 確實的。如：「他的確是個好人！」這種一字多義, 又不能說是一字一詞素吧。

所以, 詞素只能是在西方拼音文才適合用的觀念。
http://www.onlinedict.com/
morpheme  n.
Smallest meaningful unit in a language, as cat and s in cats.
詞素(具有意義的最小語言單位)，如 cats 中 cat 與 s。

morphology = 字形學；語形學(文法的一支，由字的變化過程來闡示字形變化及語源)。

http://en.wikipedia.org/wiki/Morphology_%28linguistics%29
Models of morphology字形學的不同研究模型
There are three major families of approaches to morphology, which try to capture the distinctions above in different ways. These are:
共有三種類研究方法
詞素字形學: 利用每一項(就是word)及其排序方式來研究字形結構
Morpheme-based morphology, which makes use of an Item-and-Arrangement approach.
語義字形學:  利用每一項(就是word)及其構意過程來研究字形結構
Lexeme-based morphology, which normally makes use of an Item-and-Process approach.
詞基字形學:  利用每一詞(就是word)和其词形变化來研究字形結構
Word-based morphology, which normally makes use of a Word-and-Paradigm approach.

詞素morpheme =
原來只是字形學morphology的三種研究模型之一, 它是以詞素為基礎的字形學Morpheme-based
morphology裡的一個觀念而已。)所以, 詞素只是研究方法的一種假設公理。

pheromone

楼主好象还没有把握“字本位”学说。

“字本位”的“字”，是与文字中字所对应的语言单位。不是语素，比如说“鹌鹑”是一个语素。

重视书写形式是智慧的。

因为词是文字产生的（——我懂语言学！） 迁就拼写是很普遍的作法。对照词的定义看看英文，我们就会发现：其实很多词不是词，其实是词组，相反，很多词却又被分开了。比如说，cannot，显然是can not；相反，象“get out”显然才是一个单位。

字本位，字作为最基本的概念，理论由此扩展自然而扎实、严密。相反，建立在“词”基础之上的汉语语言学，最最基本的概念——词——是什么都说不清楚，整个理论都不严密的，只是西方语言学理论的一个类比而已。

江澜

“字本位”是学习汉语的基本原则，道理很简单：读书必须识字。
汉字包含丰富的文化内涵，很有研究的价值。