【原创】世界通用语文

卢阿一

        《世界通用语文》概论
    人类区别于其它动物的特点：一是，会利用“工具”改造大自然。二是，能应用“语文”促进社会共同进步。
    一    、语文的发展规律
   语言与文字是智慧的摇篮、教育之根、创新之本。它的造诣质量直接左右着，全人类的发展前途，小则：关系着人才培养及文化素质的提高。大则：关系着人类社会的政治稳定及经济的繁荣。因此，有史以来人们就十分重视对其两者的应用与改进、改革。
   文字：发展到19世纪末，除汉字外都改用了拼音文字。
   语言：随着社会发展，21世纪将从分散的氏族、种族、民族的社会属性扩展为世界通用的年代。这是语文发展的必然趋势。
   
   二、语文的本质
  
   语文好似人体的血液，时刻促进身心的成长与拓展智力。它既有不同血型“母语个性”，
又存在输血管道统一应用的“社交共性” 。
   人们对母语长期存在的传统习俗：祖传子子传孙，代代相传的世袭观念已习以为常。在固有的习惯势力与深厚感情之下，若想在短期内改变观念更换母语，显然是徒劳的。
因为它有着多方面的约束。如：
   种族的方言土语受枕藉观念的束缚。
   民族的统一受政府行为的管辖。
   联合体又有政治、经济、信仰等不可侵犯的尊严。
当前存在的局限性，必将随着社会未来发展的“整体概念”所突破。
    三    、人类对第二语文的应用与改进
    当今，随着社会发展和科技的进步，拉近了国际之间人与人的距离，开始走上全面联合，统一协作的轨道。对第二语文的应用，是融合不同群体社会的有力措施。也是加强国际间各民族互相了解、理解、达到团结的最佳手段，更是保证世界持久和平的纽带。
         2004年由大中华文化出版社发行的 《世界通用语文》 是以“ 华语” 为基础,“ 音位字母” 为结构，在不同社会群体中，除母语之外应用的第二语文工具。
    这是继一八八七年柴门霍夫（l,zamunhof），创始“世界语” “esperanto”
    一九二二年瓦里创造“西方国际语” “lnterlingua”方案
    近来奥哥登想用英语为“国际共同语”理念提高的再创作。
    四   、当前语文工具的形势
   最近荷兰语言学家莱温松预言：“尽管有几千种语言。但在一百年后，可能有四分
之三被淘汰。汉语、英语及西班牙语，将成为未来通用的语言”。
   英国《科技报》主编麦克.普鲁斯mike praus也说：“我坚信总有一天，全世界人民必修汉语”。
    根据国家汉语办公室统计，现在已有85个国家，2300多所高校增设了商用性的汉语课。攻读人数包括华裔，已近3500万人。虽然如此之多，但是，仍然大大少于中国国内，以英语为必修课的人数。
    为什么？在语文市场竞争激烈的当前，英语反而能在汉语基地的中国，形成学习的高潮呢！原因何在：是为了求知？还是汉语文中存在什么缺欠呢！
    在当前严峻的形势下，我们有必要对英、汉语文的过去及未来发展加以审慎研究。
    五、英语文的发展及现状
    英语是用音素文字发展起来，具有形态变化的语言体系，表义音节大约有四千个，构词法比较复杂，需要三至五年才能学会。但是，在书写工具方面应用拉丁字的数量少，可在一年内完全掌握。当前，英语就是占着拼音文字，比表义汉字好学，在近30年间竟改变了过去，曾少于应用汉语人数两倍半的差距。
    近代英语发展迅速的原因有四：一是，文字简易容易提高教育水平，二是，文化素质高，科技先进。三是，先进书籍占世界百分之九十。四是，用拉丁字超前占领了国际信息网。因此，现今已在世界范围内，形成学习英语的高潮。
    六、汉语文的现状与发展
    汉语与汉字是相互结合发展起来，词根式的语言体系。四种声调抑扬有序，具有音差大的特点。构词方式灵活，简短精炼。语法简单便于掌握，语序稳定便于规范化，有一定的灵活性便于选择。几个音节的成语，代表一个典故，这是几千年来，人类语言积累的精华。　　
    但是，由于仅用1300个音节表义，存在着大量同音多义词，所以，必需采用各种不同字形作区别，初步也需要十年才能掌握。虽然，在语言方面学习华语比英语容易，可是，在文字方面，用艺术品汉字与拼音符号相比是无法相提并论,人们无不望而却步。因此，不仅起不到交流信息工具的作用，反而严重地阻碍着精练华语走向世界。
    七   、汉、英“语文”现状差距的对比
1、语言方面
          ①，应用年代：公元前200年成熟的汉语，比公元1399年的英语早熟1600年，历史悠久。
          ②，应用人口：以汉语为母语的数量13亿、以英语为母语的数量5亿，人文基础雄厚。
          ③，表达方式：英语是利用多音节4000个表达意义，而汉语的1300个任何一个音节都能表达5种以上意义。汉语音节数量精炼于英语3倍以上。
         ④，语法结构：英语依靠形态变化作表达，而词根式的汉语，可以通过虚词，灵活组成词汇，简单扼要。
         ⑤，表达能力：《中山大词典》编篡的词汇及成语共有60余万条。而2001年出版的《新牛津英语词典》包括北美、澳新、印度、加勒比等地区，仅有48万条。比例为1：1.25。词汇越丰富，表达思维能力就越强，越细腻。
         ⑥，语音构造：英语有高低、长短、轻重的区别，而汉语除此之外另有“四声”音差大的特点。语音清晰是未来应用“ 声控计算机” 的首选条件。
         ⑦，造诣质量：电子计算机测试证明，说英语仅作用于左脑，而讲汉语则左右脑并用。对智力开发，延长寿命大有裨益。
2、文字方面
         ①、造诣质量 ：拉丁音素文字能拼写除汉语之外的所有语言。而表义汉字没有标音功能，只是记载汉语的专用品。
         ②、数量对比：拉丁字用26个，而汉字最低需用3000个，比例为1 ：116 ———3300倍。
         ③、学习年限：拉丁字1年可以掌握，而汉字需用10年，甚至终生莫及。
         ④、付出代价：拉丁字从幼童可以自然学用，而汉字存在“三多” ：（字多、讲多、笔划多）。“五难”（难认、难读、难写、难记、难编排）。不但荒废宝贵年华，而且浪费大量资源。
    我国于1958年开始试行《汉语拼音方案》至今已近60年，经过验证与400年前，利马窦所提倡应用的拉丁字，得到了同样的结果。实践出真知，失败的原因是音素，没有表达同音多义词的功能所致。
    同音多义的汉语，永远不能应用拼音字 “传说” 能是真的吗？这就是我们现在研究的主题!
    八、汉语文矛盾的根源
    汉语与汉字都具有表义功能。两者在长期发展过程中，产生着互相影响、相互制约的作用。
         1，因为过去年代，应用上智下愚“文言文”造成了每个单音节，包含多种词义，必需采用大量“表义字形”作区别。所以酿成语言越发展，字形越增多的困境。到1994年《中华字海》统计，已高达85，000个。这就是汉语制约着汉字，无法走向拼音的主要因素。
         2，汉字本身具有表义功能，对读音没有必然关系，造成无论你说任何方言土语，只要看到汉字就能理解词义。所以，几千年来汉语的语音，就没能求得过一致，因而，汉字影响了汉语语音的统一。
    九、探讨语文造诣的前因、后果
    语文是直接表达人们思维的工具，由于过去受到社会环境的局限，在造字的方法上走了弯路。正因为有了弯路的前因，才造就了两种，可歌可泣的不同后果：
          1、由于使用了“繁琐的音节”汉字，才缩造出“精炼的华语” 。
          2、因为应用了“量少的音素”文字，才造成了“音节的繁琐” 。
    语言精炼是选择的基础，文字造诣是改革的对象。本世纪人们为减少整体资源的消耗，与精力的浪费，将展开全人类语文造诣质量“优存劣汰”的竞争。
    在“语言难变，文字易改”情况下；把表义汉字的不利因素，转化为拼音的有利条件，才是智取之道。
    十、对语文功能的探讨
    人们的思维是要通过，听觉的语音和视觉的符号作以表达。两者功能一致，理当合一。可是，过去却人为的，编造出“语文严重分离”的两类文字：
         1、采用最小语音单位的音素文字，如：拉丁、阿拉伯、西里尔等拼音文字。
         2、应用词义为单位的音节文字，如：表义汉字。
如果，记载一个表义（音位） “ ” 的音节：
拉丁，要用“zhuang”六个符号，十多笔。
   汉字，不仅需要选择“装、庄、妆……”几种不同字体中的一个，而且每个字形还要用十笔左右作记载。
    因为文字繁琐给启蒙教育事业的发展，造成了不可逾越的障碍。怎样才能解除障碍，使语文“合二为一”呢！这就是我们语文研究者们须要共同探讨的主题。
    十一、文字改革
    文字是记录语言的假定符号。它的假定性就意味着，可以随着语言的发展，文字进步的须要，随时进行改革。自古以来人们在对万物认识过程，也就是改革的过程。如：最古老埃及的象形字、波斯·巴比伦的楔形字、中国的甲骨文、金文等，现在都已经走进历史博物馆。取代它们的将是适合时代须要，符合文字发展规律的新文字。
   历史成功的经验证明，表义字改为拼音，不但可行而且所须时间，相对比较也是短暂的。如：借源于汉字的国家日本、朝鲜、越南改用拼音字，以及土耳其废除阿拉伯文字改为拉丁，所须时间都没超出六十年。
    蒙古于1930年废除蒙文改用拉丁后，又于1940年改用西里尔文字，在十年当中竟然改过两次。可见，对文字的改革：“ 困难在于觉悟，而不难于行动” 。
    富有创新的人士，必定业绩突出、富有创新的民族，必定繁荣富强、富有创新的时代，必定人才层出不穷、富有伯乐式的创新领导者，定会造福于全人类。
    十二、人类对第二语文市场的竞争
    人类对第二语文市场的争夺，是没有硝烟“优存劣汰”的竞技场，只有胜利与失败，别无它论。除质量要占优之外，还要抢时间占领市场。机不可失时不再来。因此摆在人们面前的，只能有一种选择：
    一种是，欣赏艺术汉字不改，放弃先人留给人类最精练的华语。
    一种是，学用全能的“音位字母”与语言之最的“华语”同步走向世界。
    中华民族自古就有创新精神，前辈既然能为象形字作出了早熟的贡献，后来者的我们，又怎么不能在先进的语言基础上，再接再厉再创文字的辉煌呢！
    有史以来古今中外，都是单纯追求“字形”的更迭，脱离了语言实际的改进方法，造成字形五花八门各有千秋。而当代的“音位字母”是给人类提供一套全能的“造字”方法，是对文字综合性应用的改革。是文化腾飞的翅膀、是开发智能的原动力。
    十三、音位字母适用人类所有语言
    本人秉承先辈遗志从青年开始，即致力语文改革事业。经过60多个春秋，对多种方案研究的经验，领悟到：“文字改革不仅要在符号的表面上着眼，更要从语言的本质上着手” 。所以，本人设计出仅用两个符号组成变位式68个直接表义的“音位符号”，不仅能拼写同音多义的汉语，并且可以超出汉字的表义功能。
    经过10多年教学验证，掌握的时间：均可在百日内达到实用的目地，熟练仅需半年。从而，完成了全人类文字拼音化的历史使命。
现有三种不同性质文字的质量对比：
       1、造诣方面
①、采用象形、会意等方法，人们故意编造的“音节文字”如：汉字。
②、采用最小语音单位，拼写的“音素文字”如：拉丁、阿拉伯、西里尔字母等。
③、“音位字母”是直接表义的符号，省掉编字难学用更难的繁琐过程。
       A、通过对两种线条的即性认知；减轻对文字的记忆负担。
       B、利用词汇自身的语音造字；达到，“ 语文合一” 音、义双表的目地。例如：
       2、字体方面
音节文字：“ 创新” 要用两个字体,十九笔。
音素文字：“ chuang xin ” 要用九个字体,十六笔。
音位字母：“ ” 仅用一个字体，两笔完成。
    各国语言由于结构不同，音位数量也不一样。如：德语三十六个、俄语四十二个、英语四十五个、华语五十六个。
音位符号不但能拼写同音多义的华语，而且适用人类所有语言。如：

华语的　　纸 　“　 　”　　日语:　カ ミ 　“ ”

俄语:　БУМАГА　“ ”　　英语:　paper 　“ ”

    十四、世界通用语文的发展前景

应用“音位符号实现语文合一”省掉对固有文字的记忆；
采用“声控计算机，人机对话”减轻对文字书写的负担；
利用“软件摹拟方式教学”取代沉重的书包；
使用“携带式计算机教学工具”软件是老师到处是课堂。
     对 “教育机制” 的改革，在穷乡僻壤，也能遍地结出人才的硕果。不仅可使我人口大国，转化为人才资源强国，而且，为提高全人类的文化素质，奠定了科学的基础。
    甩掉几千年爬行笨重的文化载体，展开曲、直两个万能翅膀，冲向无垠的宇宙吧！
应用“音位字母”的事业：是全人类的须要、时代的须要、社会的须要、我们的须要、自己的须要、人人都须要；“伯乐式执政、执教工作的尊者们”更须要。
    诚恳希望海内外文字创新志士、教育专家、语文工作者，及国际友人不吝赐教，提出
宝贵意见。共同为文化工具划时代的革新，作出各自的贡献。

［ 本帖最后由 卢阿一 于 2007-04-05 09:50:00 编辑 ］

Echinese

③、学习年限：拉丁字1年可以掌握，而汉字需用10年，甚至终生莫及。
“文言文”造成了每个单音节，包含多种词义，必需采用大量“表义字形”作区别。 文字是记录语言的假定符号。它的假定性就意味着，可以随着语言的发展，文字进步的须要，随时进行改革

卢阿一

《世界通用语文》序                            刹时的巨变永恒的潜能

我们无从考察，远古人类创造语言文字的初衷；也无法了解，上帝为万物命名时的艰辛；更难理解，仓颉造字而天雨粟的伟大。唯一感受到的是，先辈创造“语文工具”的目的，是使全人类充分交流情感，促进智慧的共同成长。　　 当前，由于社会机能不及于自然科技的发展，造成了：人们发现原子能之后，用其造福于少数人们的同时，又研制出可以消灭全人类的“弹”：发现元素之后，在消除局部病痛的同时，又合成了立即能置人于死地的“毒”！　　 制造“毒弹”的理由？是“自卫”;自卫的原因，在于“不信任”。因而促成人类社会，长期存在相互之间，以暴制暴无休止的残杀。　　 有幸的是，人们已经打破保守的国界概念，成为未来大联合的楷模。这种表面的融会贯通，并不等于深层次求同存异的理解。如何能在各不相同的种族、信仰、政治、经济之间，求得理解呢？最有效的办法之一，就是统一应用“社会属性”极强的语文工具，才能直截了当地消除隔阂，达到互相信任的目的。　　卢阿一先生为健全社会机能，语文事业的发展，达半个多世纪。最终创造出;音、义双表的“音位字母”。从而完成了全人类文字拼音化的历史使命。　　 一个常人把一生精力，定位在枯燥乏味，无利可图的事业中去，实难费解：　　1、没有超常的信念，不可能把毕生的精力投入到：改革400年而没见成效，前景渺茫“汉字拼音化”的事业中去。　  2、没有非凡的毅力，不可能在多次失败中汲取经验，从青春坚持到白头，为完成全人类的文化事业奉献终生。　　3、没有博大的智慧，不可能使语文合二为一，只用68个音位符号，拼写人类所有语言。　　4、没有高深的策略，不可能设计出，应用词汇自身的音符，来区别同音多义词的最佳方案。　　5、没有雄伟的观念 ,不可能达到承前：译写古代诗、词、歌、赋。启后：开辟轻松教育的新领域。　　6、没有宏大的理想，不可能为全人类未来，教育机制的刹时巨变，提供最简捷的语、文工具。　　卢阿一先生对智慧摇篮、和平纽带、蕴智成囊的创举，胜似对军事的增强与经济的垄断，这一永恒潜能的旷世杰作，实为当代圣者所为。　　 故此敢为，世界通用语文，命笔作序。

　　　　　　　　　　　　　　　                    　黄永坚
深圳市文化局　　　　　　　　　　　　　　　　　　　         　　　　2004/7/1日

卢阿一

见笑啦!我实实在在须要学习呀!

卢阿一

《世界通用语文》后记

本人在40多年的教龄中，深刻认识到教育的成就，不仅在于各学科的内容，更取决于社会软实力，语言与文字的造诣质量。两者，直接关系到人才的培养与社会的政治稳定及经济的繁荣。 一、建立未来的语、文教育观念 　　当前我们所应用多元化的语、文工具，已经不能适合人类整体发展的须要。只有我们树立起科学的改革观念，转变旧的保守意思，敢于创新勇于实践，人们最简易的语、文工具，即将为人类所接受。语文统一应用，是人类信息工具，发展的必然规律。 　　未来社会，是一个网络普及的社会，也是知识爆炸的社会。人类改用音位语音自身造字之后，在解除人脑记忆文字的同时，只要掌握统一的语言，任何人都可以随时随地，极为方便的从网上获取所须要的任何知识信息。在穷乡僻壤也能结出人才的硕果。 　　未来是一个语、文知识共享的社会，不会因为语、文的障碍，及国籍、经济、交通、年龄、学历等因素而受到限制。只要把语言知识掌握好。人们将把记忆文字的精力与时间，全部投入到新科技的发展方面去。 　　人们的知识结构会呈现出个性化、动态化发展的趋势。自然促使每个人根据自身的特点，向多元化科技的须求方面发展。 二、软件随身带，到处是课堂　　当前，信息技术已渗透到社会生活的各个领域，网络已成为人们获取知识信息的主要途径，掌握基本信息技术是人类所必须具备的能力。小孩从儿童，老者至耄耋之年，都可以进行创造性的为社会做贡献。 　　学习要从娃娃抓起。十岁前就可以在家庭中由父母来完成。不仅仅培养其自学能力来获得一些生活知识。而且，要逐渐培养其：敢于面对挫折、面对困难、面对失败、面对风险的应变能力。 　　未来学校没有传统意义上的教室，只有微机室、实验室、创作室、活动室、会议室、电子阅览室、图书资料室等。活动空间不限于校园，更多的是工厂、农村、机关、部队、科研院所，以及图书馆、博物馆、科技馆、展览馆、艺术馆等。其活动范围将扩展到人类所有的一切场所、领域。全社会即将成为，集中于科研、教学、生产为一体的创新的大平台。 三、导师、教师的职责 　　未来导师、教师的职责，只能帮助学生掌握基本知识和技能。引导学生构建属于自己独特的知识架构，开发学生的创造精神与实践能力。 　　发展方向是：鼓励学生的学习兴趣，激发学习热情。培养学习能力，引导学生提高学习的效率。 　　任何人都可以随时随地学习、研究。学习内容也将由一次性学习变为终身研究。在人生的各个阶段都可以采用：学习、娱乐、工作、休息，结合在一起的运作模式。 　　先学什么，后学什么，学多长时间，一切均从知识创新的须求出发，由学生自己决定。学习知识的目的在于应用，在于解决实际问题，在于创新知识，而不是为了一纸文凭与学位名称。 四、创造人才观的学习、科研社会 　　人才观决定教育观。因为教育的目的就是造就人才。科学的人才观认为“人才存在于人民群众之中”。不以学历、职称、资历、身份作为衡量人才的标准。 　　在科学人才观的指引下，鼓励人人都作贡献，人人都成才的方针策略。检验人才的唯一标准是实践，是看你是否能够解决实际问题，有多大程度的创新。客观具体的指标是：看你拥有多少知识产权、拥有多少创新、转化了多少科技成果。 　　创造了多少经济效益和社会效益：为社会的物质文明、政治文明、精神文明做出了多大贡献为衡量标准。 五、音位文字发展前景 　　前瞻，由于社会软实力，语文简化赋予人类教育机制的改革，将解除地区、贫富、校园、国际等差别的束缚。必将使我人口大国，早日转化为人才资源的强国，发挥不可估量的作用。 　　2004年由大中华文化出版社发行的 《世界通用语文》 是以“ 华语 ” 为基础,“ 音位文字” 为结构，在不同社会群体中，除母语之外应用的语文工具。 　　这是卢阿一先生继: 　　一八八七年柴门霍夫（l,zamunhof），创始“世界语” “esperanto” 　　一九二二年瓦里创造“西方国际语” “lnterlingua”方案 　　近来奥哥登想用英语为“国际共同语”理念提高的再创作。 　　正如“国语拼音”方案创始人，资深汉字改革专家魏洪志先生，称谓“音位文字”方案：“那真是中华 绝处逢生，别开洞天的一道靓景。……创制新书《世界通用语文》甘辛的理解非同寻常，……”。 　　岁月催人老，时光重安排。简易语文人人用，遍地开花出人才。为人类文明而讴歌，为建造和谐社会而歌唱。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　崔桂彤 于深圳 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2006年9月1日

卢阿一

国际辅助语……《世界通用语文》
人类长期以来，为了简化‘求知途径’，方便‘社会交往’，排除多种语言的障碍：从１７世纪开始，人们就开始设计出了近３００多种，可以通用的语言方案。

较早考虑到，应用统一语言的是：英国哲学家培根、法国科学家笛卡尔及德国哲学家莱布尼兹等人。其中可分为两大类:
          一类、属于人们故意编造出来的，例如：哲学性语言、图画语言、符号数字语言等等。

于1866年法国人苏德勒(Jean Sudre)提出音乐性"索来索" (Solresol) 的语言。索来索语的语法和词汇，都由七个音符所组成。如：si(是的)、do(不)、re(和)、dore(我)、domi(你的)、dofa(他)、redo(我的)、doremi(日)等等。

这种语言的功能，不仅能书写语言，而且能歌唱以及用乐器来演奏。然而,它受七个音符的局限，比较学习其它民族语言要难的多，因此，不能为人类所应用。

于1879德国教长施莱耶(Schleyer. )创造的沃拉普克语(Volapuk)。
它的主要单词来自英语，部分也取自拉丁语和德语。多数是单音节词，如：world(世界)、speak(说话)、Yulop(欧洲)、Silop(亚洲)、Fikop(非洲)、Melop(美洲)、gok(鸡)、ob(我)、ol(你)，等等。到1889年有263个团体和25种刊物，有一千多名获得文凭的教员，遍布全世界。以25种语言出版了教材、文献共有384种。后来，因为语法特别复杂而消亡。
于1887年波兰人柴门霍夫创造出，世界语(Esperanto) 方案。于1905年，在法国布伦市召开了第一届国际世界语大会，并通过了《世界语主义宣言》。
人造语还有：瓦里的“西方国际语”（lnterlingua）、伊多语(Ido)、西方语(Occidental)、诺维亚语(Novial)、英特林瓜语(Interlingua)、格罗沙语(Glosa)、世界大同语(Mondlango)等等。
由于人造的语言：1、缺少人文基础。2、仍然应用固有的繁琐字体。从而，增加了推行的难度。
          二类、是建立在民族基础上的固有语言。例如：
于20世纪，奥哥登采用英语的基本词汇作“国际共同语”。当前，已风靡世界。
于2004年卢阿一，以华语为基础，音位文字为结构，创造出具有新时代特色的《世界通用语文》其特点：
1、华语（普通话）：①、语音清晰，有四种声调音差大。②、用少量1300个音节表意，词汇精练。③、语法简单，虚词可以自由组成词汇。
2、新创最犀利的音位文字：①、用68个符号，能拼写人类所有语言。②、用一个笔划，连成一个音节（汉字），包括声母、韵母加声调。③、一个词汇，无论多少音节，联接为一个整体词形（文字）。④、能解除华语同音多义词的困扰，并能超出汉字的表意功能。
3、经过十年的教学验证：①、掌握年龄，从幼儿到耄耋之年。②、掌握期限，少在百日，多则半年，均可达到能说就能写的程度。
4、有雄厚的人文基础：华语是世界上应用人口最多的，中华儿女们作后盾。
5、学者周有光曾回忆过去的----介绍说：法国原有一个由总统直接领导的工作机构，叫 “总统语言委员会”的一名主任曾对他说：法国愿意给中国一大笔钱，希望我们将法语作为中国“第一外国语”……可想而知，人文基础的重要性了。
因此，于2004年由大中华文化出版社发行的，以精练的华语为基础，用犀利的音位文字为结构的《世界通用语文》将无往不胜。

Echinese

回答我的批评，不要专攻为守！建立体系，先固根基！

卢阿一

张老师：你误会啦。
这篇文章是对专家、学者而发表的。不可能针对你！

      你是外行现在你还没有接受这种文章的水平。原因：是你不会懂的我的文章内涵。

      也就是说我还要向你学习一个时期语言之后；懂啦，你说话的内涵，拉近了知识距离之后再说吧。

      针对你有的专题，我在网上已经发表很多啦。你按时上课就可以啦。

卢阿一

本人秉承先辈四百年来的遗志，从青年开始，就致力于文字改革事业。初期，由于单纯追求字形的更迭：笔划与字数不但没得减少，反而大量增加。
　　经过半个多世纪对十多种方案，反复实践体会到，对文字的改革：“不仅要在符号的表面上着眼，更要从语言的本质上着手”。因此，在文字史上首创“音位字母”不但能拼写同音多义的华语，而且超出汉字的表义功能，从而，完成了历史赋予，文字拼音化的使命。
　　《汉语拼音快字》已于1996年，中国致公出版社发行。
　　当前，随着社会的发展，拉近了国际之间人与人的距离，开始走上全面联合，统一协作的轨道。作为人类智慧交流工具、各民族团结纽带的语言、文字，更有统一应用必要。

　   自从1887年柴门霍夫首创“世界语”开始，相继有瓦里的“西方国际语”、奥格登的“国际共同语”问世。这是语文社会属性发展的必然趋势。
　　最近，荷兰人莱温松预言：“尽管有几千种语言。但在一百年后，可能有四分之三被淘汰。汉语、英语及西班牙语，将成为未来通用的语言”。
　　英国《科技报》主编迈克·普鲁厶，mike praus科学的断言：“我坚信，总有一天全世界的人民必修汉语”。具体地指出了应用的对象。
　　本人虽已年过古稀，为适应当前第二语文，市场竞争的须要，更当老骥伏枥，为智慧的摇篮，教育之根，创新之本工具的全面革新，鞠躬尽瘁。在接受国内外有识之士的建议与大力支持下：
　　特编著：以“华语“为基础，“音位文字”为结构的《世界通用语文》面世。
前瞻：
　　应用“音位符号实现语文合一”省掉对固有文字的记忆;
　　采用“声控计算机达到人机对话”减轻书写负担;
　　利用“软件摹拟方式教学” 省掉书本，软件取代书包;
　　使用“携带式计算机教学工具”资料随身带，到处是课堂。
　　从而，建造轻松学用的环境 ，为“教育机制”的改革，注以活力。不仅，可使我人口大国，转化为人才资源强国，更为全人类文化素质提高，奠定了科学的基础。
　　创新是动力，是不朽人类智能的再现。富有创新的人士，必定业绩突出。富有创新的民族，必定繁荣富强。富有创新的时代，人才必定层出不穷。富有伯乐式的领导者，定会造福于全人类。

        具体内容请浏览：http://sjtyyw.zgyuyan.com《世界通用语文》网
敬请多提宝贵意见。

［ 本帖最后由 卢阿一 于 2007-04-29 06:09:00 编辑 ］

卢阿一

《世界通用语文》的发展
一 人类的第二语文工具
当今世界随着社会的发展和科技进步，拉近了国际之间人与人的距离，开始走上全面联合，统一协作的轨道。尤其作为信息网络最根本工具的语言文字，乃是事物发展的开山斧，创造人类文明的金钥匙。         
国际统一应用的观点，给予人们以启示、经验、勇气与信心。1887年柴门霍夫创造“世界语”，1922年瓦里创造“西方国际语”，近来，奥格登想用英语为“国际共同语”，以及当前“世界通用语文”的问世，乃是卢阿一献给人类划时代的珍品。它是以“华语”为基础，“音位文字”为结构，在不同社会群体中，除母语之外应用的“第二语文”工具。这也是继1927年在卢森堡开展双语教学会议活力的注入与延续。
第二语文教育的实施，是人们上层建筑理念提高的再认识。它不仅是增强个人潜能、提高文化、活跃经济、强化本领的动力，而且会提高人类整体观念，融合不同群体，构成再融合的政治措施。它胜于军事家们对武力的增强与资本家对经济的垄断。
人类开展双语教育是加强世界各民族相互了解、理解，达到团结目地的最佳手段，也是保证世界持久和平，走向世界和谐社会的捷径。
          二 世界语文的发展趋势
1  最近荷兰人莱温松预言：“尽管有几千种语言，但在100年后，可能有3/4被淘汰.汉语、英语及西班牙语将成为未来通用的语言”。
2  英国《新科技》杂志原主编迈克•普鲁斯预言：“汉语将成为未来声控计算机的第一语言”，并说，“总有一天全世界人们将必修汉语”。因为，汉语具有声调，音差大的特点。
3  计算机测试证明，说英语时仅作用于左脑，而讲四声的华语则左右脑同时并用。
4  澳大利亚高能物理学博士卢遂现，于20世纪80年代初就指出：“英文一个字母、一个字母的输入计算机太慢，唯有表意符号使单字缩短，才能适应计算机发展的需要。人类文字应用的提高阶段，不是拼音文字而是表义性文字”。可见，“音义双表文字”才是被选的当然对象。
5  王选为首发明的激光照排技术显示，中文排版与英文印刷速度及用纸比例为1：1.6。
以上各例已指明了未来人类应用语文计算机的质量标准。因此，我们有必要对‘华’语文及‘英’语文的质量及现状作一对比：
① 音节之间：华语1300个音节，同英语4000个发挥着同样的表义功能。精湛比率为1：3
② 语言之间：《中山大词典》编纂的词汇及成语共有60余万条。而2001年出版的《新牛津英语词典》包括北美、澳新、印度、加勒比等地区，仅有48万条。比例为1：1.25。语言的词汇越丰富，表达思维能力就越强。
③ 文字之间：音素文字拼写每个音节，平均需用3个字母5笔以上。而犀利的音位文字拼写每个音节（一个汉字）只需一笔连成。文字比例为1：3，笔划为1：5，所用纸张比为1：2以上。实践证明，事物发展的规律是,“越简单就意味着越全面”。
④ 人员之间：以华语为母语的人数约为13亿，以英语为母语的人数约为5亿，比例为1：2.5。虽然现在学英语人数与华语人数持平，但是，因语文造诣差别，显然英语缺少长期的稳定性。
⑤ 掌握时间：学龄前儿童及文盲老人均可在半年内掌握音位文字达到会说能写的程度。而学用其他文字最低需用一年左右。语文质量发展的制高点是“语文合一”。
本世纪对第二语文应用的竞争是质量的竞争：“语言精湛，文字犀利”才能达到双赢制胜的目的。
          三 事业的发展方向
语言、文字是智慧的摇篮，教育之根，创新之本。对“世界通用语文”的推广事业，是建造全人类未来社会文明、政治稳定、经济繁荣的基础。
我国自加入世贸之后，在世界范围内已初步形成学习华语的热潮。目前，国外，英国已由原40所大学，发展为200所。现在已有85个国家2500多所大学增设了汉语课，攻读人数已近3500万人。国内，不仅设有专科院校，并增设大量的教学网点，就读人数已达1000万人以上。特别值得注意的是，当前是用“三多五难”的汉字教学，倘改用音位文字，减轻学用汉字的书写负担，学员人数将会倍增。不仅能扩展国外华语应用地位，而且，会完成国内七种方言，八十种土语全面统一的基本国策。“音位文字”的应用是人类语文正确的发展方向。
具体内容请浏览《世界通用语文》网：
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