|
|
1. 在父母的強力督促和偏差引导下, 四、五岁的小孩子就开始自夸会说英语, 並以此骄人。
2. 把到哈佛、剑桥等大学读书视为人生目标, 並以此为志. 在日常生活中, 他们深怕別人不知自己懂点英语, 总要伺机表现一下。
3. 在英语普及政策下, 中学生既已学了四、五年英语, 卻又实在说不了几句. 一碰到外国人来攀谈, 就表现出不知所措的样子, 甚至自惭形秽起来了. 此时老外若是耍些小手段, 他们就会乖乖顺从、任人摆布。
4. 到国外喝了一点洋墨水, 就致力于引进西方的现代思想和理论, 並对中国特有的某些文化现象大肆批判, 好象不如此不足以显示他们的文化水平。
5. 他们乐于揭露中国人的愚昧, 並认为只有中国人如此愚昧. 反之, 他们对西方人的愚昧则视而不见, 或以种种说辞为其开脫。
6. 此种学者最喜欢听西方大学者野人献曝的演讲, 並把它当作基础知识的主要来源, 而且几乎从来不予批判. 此外他们透过各种关系极力爭取參加国际学术会议的机会, 並以英语发言为豪。
7. 若是他们在西方社会发现一个新现象, 就会宣称这是一种未来的发展趋势, 不管它是否为返祖、堕落或乱倫现象, 一概不论. 在西方文明的冲击下, 他们几乎都丧失了价值判断能力。
8. 他们甘为西方中心主义的马前卒、白人基督文明的跟屁虫, 还自以为是进步人士. 总是搬弄着一些自己也不懂的新概念, 例如自由主义、平等主义、民主化、现代化、拼音化、双语教育等。
9. 英语技能愈強则人文和科学素养愈低. 这种人易于由虛荣卖弄产生自卑倾向, 再由自卑倾向产生崇洋媚外心理. 他们自以为是难得的人才, 事实上, 卻只有华侨第二代的中学水平。
10. 当他们当上人事部主管或教育部官员, 就把英语技能当作人才衡量的标准, 藉此提高自身的价值, 不惜出卖国家、民族的根本利益. 当他们当上企业单位主管, 就把使用英语当作国际慣例, 藉此巩固自己的职位, 即使代表国家向波音等公司采购设备也不使用中文. 当他们身为电台主播、节目主持人或作词人等, 总喜欢在各处安个〝洋名〞, 並透过大眾媒体制造一些炒作出来的英语需求。
11. 他们从小就在日常生活中被逐渐奴化, 因此不可能具有主人翁意识. 若在国內看到外国人无法获得英语服务, 他们的內心深处就有一股內疚之感油然而生. 反之, 若在国外看到中国人无法获得汉语服务而比手划腳, 他们就会加以嘲笑. 更有甚者, 在某些场合中, 他们经常把自己包装成免费的耶诞礼物。
12. 強迫学习英语必使学生罹患“习得性〞的英语奴才症候群, 而且患者还会出现一种自以为是人才的幻覚, 有时还会伴隨出现主动规劝、嘲笑及讽刺他人的偏差行为。习得性英语奴才症候群末期会出现斯德哥尔摩症候群的強迫症狀, 原先遭受英语极端压迫的人, 此时反而会从另一种角度极力为英语辩护. 他们不仅从心理上放弃了反抗, 还根本丧失了自我意识。
|
|
IP卡
狗仔卡
發表於 2007-2-23 21:47:42
提升卡
置頂卡
沉默卡
喧囂卡
变色卡
千斤頂
显身卡
發表於 2007-2-23 22:03:29
發表於 2007-2-24 14:49:02