近年来，由于我国国力的增强，世界各地学用“华语文”日益增多，不仅华裔人士，而且包括大量外国友人。“ 华语” 是中华56个种族共同应用的普通话。“文”指的是汉字。当前在世界各地教学情况及存在的问题,简介如下：
一、北美地区 1 美国 在美国随着华人居住的数量增加、使得美国认定了华语文的地位，美国大学理事会(College Board)决定自1994年起将华语文(Chinese Subject with Listening)纳入到高中毕业生报考大学的学术考试之中(Scholastic Aptitude Test)。当前已由中学开始设立华语文课。 《美国新闻与世界报道》将学习华语文列为2005年50项改善生活中的一项大事。美国俄勒冈州设立了美国第一项从幼儿园到大学的华语文学习计划，美参议院还计划拨款13亿美元用于在全美公立学校普及华语文教育。
在美国，早年选读华语文课程的学生大多是被美国人领养的华裔儿童，现在各个族裔的学生都有。越来越多的美国家长认为，华语文将是全球使用最多的商业语言之一，他们加强美国公立学校目前华语文的教学，来适应中美两国关系的发展。
2 加拿大 加拿大的华人已成为该国第二大少数种族，华语、文已成为使用人数最多，非官方的语言。在开展多元文化的国策下，1998年温哥华76 所华人小学已开始获得政府的资助，BC省拟将华语文列为必修课。安大略及其它省份也有类似进展，整个加拿大已经形成学习华语文的大好气氛。 二、欧洲 1 荷兰 20世纪80年代初，华人社团开始创办华语文学校，现在已达30多所。荷兰政府现在已拨专欵加以扶持，开发适应该国的华语文的教育事业。 2 英国 二十世纪七、八十年代，华语文学校约有120所。1984年，内伦敦教育局(ILEA)双语教学处，支持在主流学校增设了华语文课，目前已由40所大学发展为200所。 3 法国 各地华人社团自办了许多华语文学校或学习班，全法国华语文最高学府，是“东方语言学院” 。 4 德国 在初、中级学校里，学习华语文并不多，可是在高等教育中却占有一定比例，至少有20所大学开设了华语文课。 三、大洋洲 1 澳大利亚 澳大利亚是移民式的国家，政府推行多元文化政策，鼓励各族继承其本民族的文化传统。近年来，在澳的华人数量巨增，现已成为最大的种族之一。尤其是澳大利亚政府实行 “ 面向亚洲 ” 之国策，使中、澳友好关系得到进一步加强。经济互补性愈见增多，迫切需要大批熟悉中国情况、通晓华语文的人才。政府为此成立了华语文研究会，制定了《国家汉语研究战略》 。按此计划，从1995年以后，所有的大学及中学毕业生，都要对中国的语言、文化、经济、政治、历史、地理、艺术、体育等全方位地有所了解。据悉，即将在中、小学课程中，增加中国近代史的文化课。把华语文由选修课提升为主修课。 澳大利亚在教学，中国文化课方面，存在的问题是；①，没有统一、广泛的文化系列教材。②，没有统一、标准发音的语文教材。③，缺乏大批精通澳、中两地教育制度，和语文专业的人才。 2 新西兰 新西兰也是移民式，推行多元文化的国家。那里接受中华文化教育的情况，颇似澳大利亚。由于新、中贸易日渐密切，政府对开展华语文教育抱鼓励态度。前几年，各大学已开设了中文系，并将华语文列为计算学分的课程。今年起，新西兰还将华语文作为全国中小学的选修课。这一措施对当地华语文教育发展，起到了积极的推动作用。 四、东亚地区 1 日本 除了中国之外，学习华语人数最多的国家当属日本。因为汉字是日文的基础，华语在日本使用范围越来越广。由于日本是个单一民族国家，不提倡多元文化的国策。华语文大多作为外语，在成人中进行教学。目前，日本中小学的华语文教育，仅集中在几所华侨学校，即所谓外国人自办的 “ 各类学校 ”。这些学校正在根据，华人教学面临的情况，审时度势的调整姿态，使单纯针对华侨后代的侨民教育，逐渐与宏观的社会教育而转变。 华语热在日本持续升温的原因，主要是因为有一大批年轻的公司职员和大学在校生对华语文“着迷”。目前，超过百万日本人在学习华语，“华语热”从原老龄人学用转向了年轻化。与中国文化源远流长的日本，汉字早已融入其文化之中。 每年由日本政府举办的汉字检定考试，参加的人数已超过两百万。除了实用须要，汉字已成为时尚。阿辻哲次说：日本有8000万部手机，其中2/3是用汉字传输短信。“现在年轻人，为了写短信正在克苦学习汉字” 。
2 韩国 中、韩建交后，双边经贸关系迅速发展，因而华语文受到普遍的重视，自古以来由于两国文化存在着密切关系，所以，当前排除万难，兴起 “ 复活汉字 ” 运动。各类学校纷纷开办华语文班，80%的小学增设了华语文课。各大企业也投入大量人力物力，在国内及在中国开办了一些华语文的培训班。 五、东南亚地区 1 新加坡 1979年以后，新加坡政府开展了推广华语文运动，采取各种措施，来提高掌握华语文的能力。例如：小学从二、三年级即规定统一使用标准的现代汉语和简化字。中学即以华语文作为母语应用。与大陆的《语言文字法》接轨。 新加坡是最重视华语的地区,华语为新加坡四大官方语言之一,而且是华裔学生在校必修的“母语”课程。
新加坡对华语文的教育政策很有远见。上世纪八十年代初期，新加坡教育部先后规定小学和中学的华语“文字表” 。由繁体字转向简化字及应用拉丁拼音字等。新加坡十分重视与中国大陆、台湾、香港的经贸、文化往来。自1997年开始讲普通话、学写简化字的人数大增。当前的总趋势，有三： ①、弘扬中华传统文化与价值观念； ②、发扬华语文的商用价值； ③、提高以华语为母语的教育水平。 2 马来西亚 马来西亚堪称，在海外推广华语文的楷模。已取得了突出的成就。虽然华语文在那里曾有过一段消沉，但是，后来经过几代人的努力，现在依然保持着中华文化传统的教育体系。当前在华人学校董教总领导下，受政府资助的华语文小学有1289所，学生约70万人。华人自己成立的中学有60所，学生约6万人。值得特别注意的是，在这些华人小学及独立中学里，现代华语已成为第一语言。简化字也得到了普及。他们的语文水平不次于内地同等学历的学生，他们说的普通话比内地方言地区的学生还要强得多。目前，马来西亚把华语，力争纳入到国民教育的主流中去，并开办华语文高等教育院、校。在发扬中华文化的同时，实现以华语为母语的目标。来建设他们自己的国家。 他们渴望能得到统一规范的华语文教材，与当地语文工具结合，来完成他们的宏伟理想。 马来西亚华人在华文小学与独立中学中，需要学习三种(马来语、华语、英语)语言。过去马来西亚从小学到六年级的课本，都是由台湾当局用繁体字编印，而今，一夕之间却改用了简体字。马来西亚华文中、小学都是私立学校，过去学生都是华人子弟。近年来，因为华校教育水平较高，许多马来西亚人也把子弟送到华人学校中来就读。 3 泰国 20世纪90年代初，泰国解除了实行多年对华语文的禁令。当前华人教育界提出 “ 振兴华语文教育 ” 的口号，明确华语文教育是属于泰国教育的一部分，其目的就是为泰国经济的建设服务。此后，华人社团立即举办了华语文，中、小学，及各类补习、函授、进修班等。著名华人郑午楼博士，提倡创办大学，立即得到朝野热烈支持，幸蒙泰皇御赐 “ 华侨崇圣大学 ” 的命名。华侨界殷商富贾，仁人名流筹集钜资，完成了第一阶段建校的计划。于1999年3月24日举行了盛大揭幕典礼。华侨崇圣大学的建立，代表华人对皇权效忠的同时，也得到了中华文化的发扬。 4 菲律宾 在经过一个时期萧条之后，菲律宾华人为振兴华语文教育，提出；教育要改革。对教材、教法，加以改进来提高师资的水平，培养学生语言的交际能力，力争使华语文学校纳入国民教育的主流中去。 5 柬埔寨 华语文教育在柬埔寨，首先受到王国领导人和政府的重视。由于人们求学的心情迫切，促使学习华语文的学校大量增加。 我们高兴地看到，金边的柬、华理事会文教组和广大从事支持华语文教育的各界人士，正在积极努力，使当地华语文教育展现出新的局面。 6 印度尼西亚 过去，印尼是限制华语文教育最为严厉的国家。但是，最近政府也做出些让步，初步已允许在旅游业及相关的公共场所中，适度使用华语。据悉，近年来已有不少城市，竞相举办华语文学习班，为旅游界、工商界培养商业双语人才。 六、国际因特网的应用将促进人类语文的统一进程。 埃菲社布鲁塞尔2005年11月3日电：联合国教科文组织日前发出警告,目前世界上6809种语言（其中有357种应用人数不足50人。）将有近半数在本世纪面临消亡的危险。 联合国教科文组织在一份报告中指出,由于提高了信息科技的手段，在方便人们生活的同时,更会加快一些语言的“灭绝”，进一步促进了人类语文的统一应用。加速语言消亡的主要原因是对现代化信息工具的应用。
因特网上约有3/4的网页使用英语。而不懂英语上网的人数已超过一半以上。受威胁最大的是使用范围较小的语言,和使用复杂文字的国家。弗朗索瓦丝·里维埃说,语言学家们认为,世界将在21世纪内消失90%到95%的语言。
七、当前英语文在中国的发展
当前中国已把学习英语作为改变汉语基本词汇的地步。如WTO不说“世贸组织”叫“打脖溜涕讴”。把“再见”叫“白掰” 。幼儿学字：先教A、B、C后学口、耳、鼻。每年必唱一次┅┅挨批驳必嘚秃莠┅┅ 的升日歌。从幼儿园就开始学英语。中国社会对“迫来语”的应用已呈白热化趋势。在中国国土里召开“研究汉语发展研讨会”的领导干部及与会的中国人，相互之间不说中国话用英语来研究汉语的未来发展！奇闻吗？不是，还有：根本没人知道：“亲news闻”是什么味道呢？不怪有人说这是当前最“失毛”的言、行呀！
专修英语学校比比皆是。英语已成为大学的必修课。如果你问一个大学生最重要的学科是英语？还是专业？答复是肯定的；“应革虑思” ！因为英语达不到等级就不能升学到外国去打工。因此，现在大学生学英语的时间要超出学中文的六倍以上。据了解，某外国语学院的俄语、德语、日语等第二外语选修课是3个学分，48个学时，汉语文只有2个学分，30个学时，并规定必须授完135篇课文。可望：在原有的一种‘汉字盲，’的基础上又增加一个‘英语的词盲’当前中国人已进入了“语、文”双盲的年代！
于2006年成立了“字体”研究中心，中国要升华象形汉字，要花重金奖励21世纪中国“异束枝”的创始者！让外国人都学习改良后，中华新的企梦工具，便于自我推广汉语向世界卖禁。
中国领导班子对当前已陷入无可奈何的语文形势视而不见。仍然将能挽救中华的几十种新文字改革方案，拒之门外。鲁迅说“汉字不改中国必亡的事实，已展现在了面前。您对此有怀疑吗？还是想等待观察呢？孰不知等待思想，就是投降、就是自杀呀！
八、应用新时代信息科技
2006年3月12日《参考消息》报道：欧盟，布鲁塞尔有着全世界最大的翻译工程，每年要花掉8.75亿美元让信息在21种官方语言之间传递。
亚历克斯·魏贝尔，在德国卡尔斯卢厄大学领导的工程师小组研制出一种叫做“标志翻译机”的手提装置，能通过镜头和软件认识大约3000个中国字并把它们翻译成英语。
欧盟计划TC—STAR将投入1000万欧元用于翻译软件的研发。西门子是获得资金参与研发的公司之一，该公司已经开发出一种叫做“讲话翻译系统”的软件，能够识别口语，将其转录、翻译，然后把事先录好的译文音节组合起来，最后播放完整的译文。
欧盟已出资研制翻译英、中对话的手机软件。这种软件能把录下的语音翻译成不同的文字，发送对方须求的电子邮件。诺基亚公司芬兰坦姆泰里实验室的工程师伊姆雷·基斯说，“根据顾客的强烈需求”可能在两年内推出这样的翻译手机学汉语，解除学汉字的苦痛。
九、海外对华语文教育的参考
1、丘进先生总结1999年在羊城召开的海外华文教育交流会的情况中，博大精深的提出 “海外华文教育浅见” 的论文，涉及面广泛内容丰富。热忱的指出在世界各地学习华语文存在的问题，堪作参考。
2、马来西亚副首相安华说：“ 随着中国主导了亚太地区的经济成长后，华语在这一区域扮演着日益重要的角色，拥有十三亿人口的中国在亚太地区，经济迅速的成长，主导了世界的经济。因此，掌握好华语，将对我们无往而不利 ”。
3、中华文化，有一种潜在的、难以抗拒的魅力，以其渊源流长、包罗万象、别具一格的内涵，弥补西方道德教育中的某些缺陷。这种优秀的文化载体，在世界华人不懈的推动下，使得外国人愈来愈多的、熟悉了这种以己之长服务于当地社会之短的文化道德风尚。
4、当前海外华语教育，多半是局部性的分散教学。采用的都是旧的教学方式，老师靠粉笔、黑板。学生用铅笔、课本。与当今信息社会科技的发展，极不相称。普遍存在的问题有三：①，难以在较大范围内编写教材。②，难以确保教材编印的质量。③，学生不识汉字，无法掌握输入法。当前，国内、外急须建立统一的科学化、标准化、正规化的教学制度。开发华语软、硬件系统及多媒体光盘教材，使华语教育跟上电子时代步伐。
5、最近，泰国华语文教师公会永远名誉主席丁家骏撰文《全球掀起了华（语）文热》，并与西方专家共同预言：“华语将成为 21世纪世界第一语言”。英国《科技报》主编，麦克·普鲁斯mike praus也说：“ 我坚信，总有一天，全世界人民必修华语 ”。远见卓识的语言提醒我们，提高在海外教学华语质量的迫切性与重要性。
6、海外教学华语，是对能否保护华人基本权益及继承中华文化的大问题。因此，在了解当前情况的同时，有必要提出新思路、解决老问题。我们看到当前在海外的莘莘学子，克服重重困难，一代又一代默默无闻地奉献，把中华文化保持到黎明前的今天，我们坚信；必将迎来明天的曙光。
7、我们深刻体会到存在的老问题是，几千年来古老的汉字 始终在困扰着中华文化事业的发展。外国的文盲是因为“语法”复杂，中国的文盲是因为字多。到1999年汉字的总数已经创造出91251个。在「启蒙工具」艺术汉字的面前，有人敢说不是“文盲”吗？既或有：也是手中离不开字典的“半文盲”吧。可想而知在过去年代，海外中华儿女有多少人任凭着，精炼的母语从身边流逝！又谁知有多少仁人志士，不能为汉字拼音化而鞠躬尽瘁！91251比26的字数在告诫我们，守旧思想将遗误万代，悔恨莫及呀。
8、在激烈竞争国际语文市场的今天，我们清醒地知道，当前华语已经落后于英语不得发展的原因，就在于受到了表义汉字 “三多”（字多、讲多、笔划多）“五难”（难认、难读、难写、难记、难编排） ，不可逾越的障碍所致。当前，如何能把表义字造成的不利因素，转化为拼音的有利条件，这才是永恒立于不败之地的关键。
9、人类现有文字之所以繁琐，其原因就在于造字的方法错误。所以当前只有对造字的方法进行改革，才能得到彻底解决。
10、2006年“国语拼音”方案创始人，资深汉字改革专家魏洪志，对 “音位文字”评价说【那真是中华绝处逢生别开洞天的一道靓景】。
总上所述，只有大力推广：以精练的“华语”为基础，应用语音自身结构的“音位字母”才能达到世界通用的最终目的。诚恳希望海内、外有识之士，共同为提高全人类社会交际工具的质量，作出各自的贡献。
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發表於 2007-3-12 05:19:20
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